طراحی الگوی توسعه فرآیند تفکر انتقادی در رشته "آموزش پزشکی از دور"
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم انسانی
- نویسنده میترا قریب
- استاد راهنما محمدرضا سرمدی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1389
چکیده
تفکر انتقادی از جمله برون دادهای اصلی آموزش عالی است؛ با گسترش روزافزون اشتغال به تحصیل در دوره های مجازی، ارتقاء تفکر انتقادی در نظام آموزش از دور، مدنظر دست اندرکاران می باشد. پژوهش حاضر، پژوهشی با راهبرد ترکیبی کیفی و کمی است، که با هدف کلی طراحی الگوی توسعه فرآیند آموزش تفکر انتقادی در رشته "آموزش پزشکی از دور" انجام شد. در این پژوهش7 نفر از مدرسین و 11 نفر از دانشجویان دوره آموزش پزشکی مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران (مقطع کارشناسی ارشد) مورد مطالعه قرار گرفتند. نتایج بدست آمده در بخش کمی پژوهش بیانگر آن است که میانگین نمره مهارت تفکر انتقادی دانشجویان16 با انحراف معیار6.35 بوده است. همچنین میانگین نمره گرایش تفکر انتقادی دانشجویان 272.45 با انحراف معیار13.86 بوده است. در بخش کیفی نیز بر اساس تجربه شرکت کنندگان 6 طبقه اصلی شامل "ماهیت تفکر انتقادی"، "تفکر انتقادی در چارچوب رشته آموزش پزشکی"، "فرایند یاددهی یادگیری تفکر انتقادی در آموزش پزشکی مجازی"، "نظام های باور و ماهیت شخصی تفکر انتقادی"، "مدیریت آموزشی" و "تفکر در نظام آموزش مجازی" مفهوم سازی گردید. در نهایت و با توجه به یافته های بخش کمی "عدم تعادل" به عنوان هسته و متغیر مرکزی مشخص شد. این مفهوم نشان دهنده وضعیت موجود نظام آموزش مجازی در رشته آموزش پزشکی است؛ به این معنا که در عین حالی که اهمیت تفکر انتقادی مورد توجه دست اندرکاران آموزشی قرار گرفته و کوشش هایی جهت ارتقاء تفکر انتقادی دانشجویان می شود ؛ هنوز روش های به کار گرفته شده و سیستم مدیریت یادگیری به صورتی هدفمند و نظام مند ارتقاء تفکر انتقادی را مدنظر قرار نداده اند و نظام در مرحله عدم تعادل قرار گرفته است. پژوهشگر با توجه به متغیرهای پدیدار شده در طول پژوهش و مشکل اجتماعی پایه که عدم تعادل بود، مدل "تعادل یابی" را طراحی و پیشنهاد می نماید.
منابع مشابه
ارتقاء تفکر انتقادی در رشته کارشناسی ارشد آموزش پزشکی مجازی: مطالعه کیفی تجارب اساتید و دانشجویان
زمینه و هدف: با گسترش روزافزون اشتغال به تحصیل در دوره‌های مجازی، ارتقاء تفکر انتقادی در نظام آموزش مجازی، مدنظر دست‌اندرکاران می‌باشد. این مطالعه به منظور پاسخ به سؤال محوری "تجارب اساتید و دانشجویان از عوامل بازدارنده و تسهیل کننده تفکر انتقادی در آموزش پزشکی مجازی چیست؟ " انجام گردید. روش‌کار: مطالعه کیفی حاضر، بخش کوچکی از یک مطالعه ترکیبی کمی و کیفی جهت طراحی الگوی توسعه فرآیند آموزش تفکر ...
متن کاملتاثیر آموزش فرآیند پرستاری بر تفکر انتقادی دانشجویان
مقدمه: همراه با تکامل تدریجی چشم انداز پرستاری، تقاضای رو به رشد برای توسعه تواناییهای تفکر انتقادی و استدلال بالینی برای حل مشکلات و مراقبت از مددجو ایجاد شده است، که مدرسین بالینی از طریق تغییر در رویکرد آموزش بالینی در اجرای مناسب فرآیند پرستاری میتوانند به آن پاسخ گویند. هدف این مطالعه تعیین تاثیر آموزش فرآیند پرستاری بر تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری بود. روش ها: این مطالعه نوعی ارزشیاب...
متن کاملبررسی دیدگاه دانشجویان رشته پزشکی در زمینه ایجاد و توسعه روش‌های پزشکی از راه دور
زمینه و هدف: Telemedicine به استفاده از ارتباطات و فناوری اطلاعات نوین جهت ارایه خدمات بالینی، مراقبت‌های بهداشتی و انتقال اطلاعات جهت مراقبت از بیماران از فواصل دور جغرافیایی اطلاق می‌شود. هدف از این مطالعه، تعیین دیدگاه و نگرش دانشجویان رشته پزشکی در زمینه ایجاد و توسعه روش‌های پزشکی از راه دور در دانشگاه علوم پزشکی مازندران بود. روش کار : 90 دانشجوی رشته پزشکی در نیمسال اول تحصیلی 91-1390 ب...
متن کاملتفکر انتقادی در آموزش پرستاری
According to Richard Paul, critical thinking (C.T.) is a unique kind of purposeful thinking, in which the thinker systematically, and habitually imposes criteria and intellectual standards upon the thinking, taking change of the construction of thinking, guiding the construction of the thinking according to the standards, and assessing the effectiveness of thinking according to the purpose, the...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023